與去年同期對比：

A Level 經濟學：達A及A*率比去年同期增加26個百分點，達到63%；

A Level 數學：達A及A*率比去年同期增加25個百分點，達到58%；

A Level 物理：達A及A*率比去年同期增加2個百分點，達到52%；

G10-AS數學：達A率比去年同期增加22個百分點，達到50%；

G11-AS數學：達A率比去年同期增加6個百分點，達到39%；

AS生物：達A率比去年同期增加8個百分點，達到26.7%；

AS經濟：達A率比去年同期增加13個百分點，達到30%；

AS進階數學，首次AS考試達A率取得85.7%的喜人成果；

AS計算機科學實現突破，達A率比去年同期增加40個百分點。

北外ICC不但是劍橋國際教師職業(yè)發(fā)展中心，更是唯一自主研發(fā)了國際教師發(fā)展認證體系的國際課程中心。

北京外國語大學作為劍橋國際首個中國高校合作伙伴，與之一脈相承的北外ICC始終與劍橋國際保持深度交流與合作，作為劍橋國際授權的教師發(fā)展認證（PDQ）中心，北外ICC能夠為本校教師和其他國際化學校教師提供世界一流的國際課程教師培訓和認證服務。北外ICC通過劍橋國際PDQ培訓持續(xù)提升教師教學能力與國際視野，為同學們提供最專業(yè)、最適合中國學生的國際教育。

此外，通過學術研究和實踐探索，北外ICC參與研發(fā)了教師、考務人員、規(guī)劃師、學生以及國際化學校發(fā)展認證體系。系列成果中的北外國際教師認證體系（SEC-TD）為不同學科、不同發(fā)展階段的教師匹配專業(yè)培訓課程。通過常態(tài)化、體系化的教師培訓，北外ICC的教師團隊不斷夯實專業(yè)知識、提高專業(yè)能力、培鑄專業(yè)精神，為國際化教師成長與發(fā)展提供了靶向解決方案。

教育大計，教師為本。每年北外ICC都會組織形式各異的教師培訓，從教學思路到教學方法，從教學難點到應對策略，從青少年心理到AI賦能課堂……多角度、全方位地為北外ICC教師帶來有廣度、有深度的“充電”盛宴，以提高授課教師的教學技巧、提升教學質量，為北外ICC學子追逐夢校保駕護航。

北外ICC充分利用劍橋A Level國際課程的優(yōu)勢，為同學們提供最適合個人發(fā)展的學科教育。

北外ICC在教學過程中注重跨學科教學，將不同學科間的知識進行發(fā)散整合并有序串聯，使學習不再囿于單一科目，達到科目間互通互融、相互促進的目的，最終使學生綜合素質得以全面提高。

此外，北外ICC也注重開展項目式學習（Project Based Learning，簡稱PBL），強調以學生為中心，采用小組合作的方式，對真實情境中的復雜問題進行探究，精心設計項目，規(guī)劃實施項目任務，幫助學生掌握所需的知識和技能，培養(yǎng)學生的科學探究精神和解決問題的能力。

如何讓枯燥的教學內容更易“吸收”？在教學過程中，老師們也會集思廣益，相互交流不同學科的創(chuàng)新教學法，并努力在不同學科之間尋求交叉點，與同學們聯手打造趣味十足的魅力課堂。

英語學科組曾跨界劇本殺，以“Murder Mystery（謀殺謎案）”為主題，通過布置“案發(fā)現場”讓同學們通過“尋找線索-解密破案”的方式學習并應用單元單詞和英語語言知識。數學學科組曾跨界藝術，以“探索曲線后面的函數的奧秘與性質”為主題，帶領同學們通過討論、探究、實踐來演繹數學藝術之美?？茖W學科組則跨界經濟，定期舉辦“科學市集”，同學們按照自己感興趣的科學種類自行組隊并設計實驗過程，最終以“科學市集”的形式將團隊的實驗成果展現出來。形式多樣的跨界課堂，將知識用不同方式“演繹”出來，不僅激發(fā)了同學們的好奇心與探索欲，還極大地提升了他們的學習興趣和參與度。

劍橋大考的優(yōu)異成績，是北外ICC同學們努力學習的見證，也是學校教學成果的體現。北外ICC將繼續(xù)以扎實的學術培養(yǎng)和全人教育理念，為每一位夢想家的成長保駕護航，也期待同學們再接再厲，為實現自己的夢想而努力奮斗！