北京愛(ài)迪學(xué)校國(guó)際中學(xué)部副校長(zhǎng)馬立娟

　　請(qǐng)您就學(xué)校目前的課程設(shè)置、師資情況、配套設(shè)施等方面，為大家簡(jiǎn)要介紹學(xué)校的基本情況。

　　馬立娟：愛(ài)迪學(xué)校在北京擁有26年歷史，目前課程體系幾乎涵蓋市面上主流國(guó)際課程，包括澳洲WACE課程、廣為人知的A-level和AP課程，還為藝術(shù)生專門開(kāi)設(shè)英國(guó)BTEC課程，以及近年來(lái)頗受關(guān)注的香港DSE課程。此外，學(xué)校自主研發(fā)了與國(guó)際大學(xué)對(duì)接的國(guó)際預(yù)科課程，課程體系十分完善。

　　近幾年，學(xué)校開(kāi)設(shè)了普高課程。師資方面，我校80%以上的教師擁有研究生學(xué)歷，且均持有中外雙教師資格證書。師生比為1:4，這一比例頗為合理。不過(guò)，這并非愛(ài)迪最大的優(yōu)勢(shì)。我們有一套對(duì)教師極為嚴(yán)格的選拔和培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)——愛(ài)迪擁有全亞洲最大的劍橋職教師職業(yè)發(fā)展中心，所有教師在通過(guò)基本招聘流程后，都要接受校內(nèi)培訓(xùn)，這是培養(yǎng)專家型、研究型教師的開(kāi)端。這些培訓(xùn)不僅局限于傳統(tǒng)培訓(xùn)課程，學(xué)校還有專門團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)教師聽(tīng)課反饋，并根據(jù)教師特點(diǎn)提供個(gè)性化發(fā)展建議，這與我們培養(yǎng)學(xué)生的理念一脈相承。

　　從硬件設(shè)施來(lái)看，愛(ài)迪擁有花園式校園，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地達(dá)7萬(wàn)平方米，提供28項(xiàng)體育項(xiàng)目供學(xué)生自由選擇。藝術(shù)方面也是愛(ài)迪的特色，學(xué)校設(shè)有科技中心。我舉幾個(gè)例子，讓大家感受一下我們?cè)谟布矫娴呐渲茫涸S多國(guó)際課程學(xué)生都會(huì)參加模擬聯(lián)合國(guó)比賽，愛(ài)迪設(shè)有專門的模聯(lián)教室，校內(nèi)外比賽均可在此進(jìn)行；學(xué)校還擁有校內(nèi)高爾夫球場(chǎng)，對(duì)學(xué)生而言這是得天獨(dú)厚的條件，不少學(xué)生從這里走向世界高爾夫比賽舞臺(tái)；音樂(lè)方面，愛(ài)迪的愛(ài)樂(lè)劇場(chǎng)配備專業(yè)級(jí)錄音設(shè)備，與專業(yè)歌手錄音設(shè)備相當(dāng)。網(wǎng)球場(chǎng)、游泳池等設(shè)施也是我們的標(biāo)配。

　　擇校季來(lái)臨，每個(gè)學(xué)生的需求各不相同。針對(duì)不同學(xué)術(shù)水平的學(xué)生，學(xué)校如何提供分層教學(xué)或個(gè)性化教學(xué)計(jì)劃？

　　馬立娟：愛(ài)迪學(xué)校很少僅以學(xué)術(shù)維度劃分學(xué)生，而是秉持每個(gè)學(xué)生均為完整個(gè)體的教育理念。即便學(xué)生學(xué)術(shù)水平突出，學(xué)校亦會(huì)進(jìn)行全面考量，而非僅聚焦于其學(xué)術(shù)表現(xiàn)。若聚焦學(xué)術(shù)領(lǐng)域，學(xué)校會(huì)為不同學(xué)生制定個(gè)性化發(fā)展方案。學(xué)生的核心學(xué)習(xí)時(shí)間集中于課堂45分鐘內(nèi)，因此每位教師每堂課均需開(kāi)展分層教學(xué)與個(gè)性化指導(dǎo)。

　　課堂之外，針對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，我校設(shè)有牛劍營(yíng)、火箭班等特色項(xiàng)目，助力其沖擊世界頂尖名校，并提供頂尖競(jìng)賽指導(dǎo)、科研項(xiàng)目指導(dǎo)及專利申請(qǐng)指導(dǎo)等支持。對(duì)于普通學(xué)生，得益于1:4的優(yōu)越師生比，我們亦能為其提供更具針對(duì)性的課后輔導(dǎo)。公眾或許認(rèn)為普通學(xué)生與競(jìng)賽無(wú)緣，但在愛(ài)迪，教師們始終致力于最大限度激發(fā)每位學(xué)生的潛能、助力其實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。因此，不僅是普通學(xué)生，甚至部分基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，也能在此找到擅長(zhǎng)領(lǐng)域并綻放光彩。

　　以近期案例為例，有位學(xué)生斬獲了美國(guó)ACSL國(guó)際計(jì)算機(jī)競(jìng)賽全國(guó)個(gè)人高分獎(jiǎng)及團(tuán)隊(duì)金獎(jiǎng)。該競(jìng)賽在參賽學(xué)生中知名度頗高，而這位學(xué)生并非傳統(tǒng)意義上的“牛娃”——其中考成績(jī)并不突出，青春期時(shí)親子關(guān)系緊張，還存在游戲問(wèn)題。初次面試時(shí)，他始終以頭發(fā)遮面，這讓我意識(shí)到他存在一定的信心缺失。然而，在愛(ài)迪的教育環(huán)境中，當(dāng)學(xué)生面臨學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)時(shí)，我們并非僅聚焦于學(xué)習(xí)層面解決問(wèn)題，而是構(gòu)建了全方位的支持系統(tǒng)。該生進(jìn)入國(guó)際預(yù)科課程后，選擇了從未接觸過(guò)的計(jì)算機(jī)專業(yè)，僅用半年多時(shí)間便獲得了這一高級(jí)別競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)。值得一提的是，在我校前幾屆學(xué)生中，僅有兩位牛津?qū)W子曾達(dá)到過(guò)同等層級(jí)的獎(jiǎng)項(xiàng)水平。這充分說(shuō)明，當(dāng)學(xué)生處于適宜的成長(zhǎng)環(huán)境中，得到專業(yè)師資與方法的有力支持，其潛能便能被充分挖掘，實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。在愛(ài)迪，外界眼中的“教育奇跡”并不罕見(jiàn)，而我們只是始終遵循科學(xué)的教育規(guī)律。

　　中考過(guò)后，許多考生面臨擇校問(wèn)題。您有哪些建議能幫助考生少走彎路，同時(shí)也為今年中考的擇校家庭送上祝福？

　　馬立娟：當(dāng)前，許多家長(zhǎng)在方向選擇上或會(huì)權(quán)衡普高與國(guó)際課程路徑。這一決策需綜合考量多重因素，涵蓋家庭經(jīng)濟(jì)條件、學(xué)生未來(lái)職業(yè)規(guī)劃等，難以在短時(shí)間內(nèi)基于學(xué)生個(gè)體情況詳盡說(shuō)明。因此，我誠(chéng)摯建議有擇校需求的家庭，家長(zhǎng)可攜學(xué)生一同前往學(xué)校，與教師團(tuán)隊(duì)展開(kāi)面對(duì)面溝通——不僅需與顧問(wèn)老師交流，更應(yīng)與任課教師、學(xué)業(yè)規(guī)劃教師深入探討，結(jié)合學(xué)生個(gè)體特質(zhì)選擇適宜路徑。最后，衷心祝愿所有中考學(xué)子能考取理想成績(jī)，因中考成績(jī)即將公布，亦盼每位學(xué)子都能擇得一所與自身高度契合的高中。（圖/文 焦宇）