2025國際在線教育大會專訪：高途教育科技集團(tuán)編程主講老師張姝

12月18日，2025國際在線教育大會成功舉辦。本屆大會以“科創(chuàng)賦能 智育未來”為主題，聚焦人工智能時代教育的系統(tǒng)性變革與戰(zhàn)略性創(chuàng)新，匯聚教育領(lǐng)域頂尖的教育專家、行業(yè)先鋒、知名校長、優(yōu)秀的一線教育工作者以及眾多權(quán)威媒體代表，聚焦“人工智能+教育”融合創(chuàng)新、產(chǎn)教協(xié)同機制深化、教育國際化發(fā)展路徑等前沿議題，展開深度對話與實踐分享。大會致力于凝聚行業(yè)智慧，共同探索技術(shù)驅(qū)動下教育高質(zhì)量發(fā)展的實施路徑，推動構(gòu)建開放協(xié)同、智慧包容、面向未來的教育新生態(tài)，為中國乃至全球教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)智慧與方案。

　　受2025年國際在線教育大會邀請，高途教育科技集團(tuán)編程主講老師張姝接受了專訪，以下是專訪實錄。

高途教育科技集團(tuán)編程主講老師張姝

　　主持人：各位網(wǎng)友大家好，這里是2025國際在線教育大會訪談間的現(xiàn)場，今天我們很榮幸邀請到高途教育科技集團(tuán)編程主講老師張姝，請問在人工智能?速發(fā)展的新時代，?途編程在AI賦能協(xié)同育人方面如何融?教育教學(xué)？

　　張姝：作為?途編程深耕小學(xué)Python的主講?師，我最深的感受是：我們的AI早已不是?具，?是貫穿?班課全流程的“智能搭檔”。依托“主講名師+?班?講+AI伴學(xué)”模式，結(jié)合今年新推出的“途?途”伴學(xué)機器?，形成了覆蓋課前、課中、課后的育?閉環(huán)，完全貼合小學(xué)生認(rèn)知特點。

　　課前我們會先用AI分析孩?的興趣測評和學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，?成“知識薄弱圖譜”。?如教循環(huán)邏輯前，能精準(zhǔn)定位誰對“for循環(huán)”模糊、誰卡在“嵌套”上，我據(jù)此調(diào)整?班課重點。之前有個四年級學(xué)?基礎(chǔ)弱沒信?，AI推送“卡通闖關(guān)”預(yù)習(xí)內(nèi)容，課堂上他第?次主動上麥，這種變化特別觸動我；課中AI實時捕捉代碼提交數(shù)據(jù)，有孩??繁瑣循環(huán)寫“1-100累加”，系統(tǒng)?刻推送公式法并可視化對?效率。共性問題我在?班集中講，個性化疑問實時發(fā)送給?班?講?師，課后精準(zhǔn)定位問題學(xué)生并幫其查漏補缺。

　　AI還會?動批改作業(yè)、?成學(xué)習(xí)報告，不僅有知識點掌握情況，還分析“邏輯嚴(yán)謹(jǐn)性”等素養(yǎng)。?講?師據(jù)此為學(xué)生分類，開設(shè)小灶課和?對?輔導(dǎo)，我們從重復(fù)?作中解放出來，能更專注于孩?的思維成?和興趣培養(yǎng)。這種“?班提效、?班提質(zhì)、AI兜底”的模式，正是?途編程AI育?的核?優(yōu)勢。

　　主持人：國際化辦學(xué)??，“培養(yǎng)具有家國情懷、國際競爭?的未來創(chuàng)新型?才”，?途編程如何定義?學(xué)?的“國際競爭?”？

　　張姝：對?學(xué)?來說，“國際競爭?”不是會寫多少代碼，?是以編程為載體的綜合素養(yǎng)??通?思維、跨?化共情和解決真實問題的能?，這和?途“育思維”的?標(biāo)完全契合。我們不培養(yǎng)“代碼?具?”，?是能??中國、鏈接世界的?創(chuàng)客。

　　?先是通?思維，編程是全球“共同語?”，我們重點教算法邏輯。?如?Python分析全球?資源數(shù)據(jù)，讓孩?理解數(shù)據(jù)可視化在國際協(xié)作中的作?。很多學(xué)?參加GESP考級時，這種思維讓他們在跨語?編程中優(yōu)勢明顯，通過率遠(yuǎn)超?業(yè)平均。

　　其次，跨文化素養(yǎng)的培養(yǎng)融入日常教學(xué)。比如去年世界環(huán)境日，孩子們用Python共同開發(fā)了“多語言環(huán)保小貼士生成器”，把中國的垃圾分類經(jīng)驗翻譯成國外當(dāng)?shù)卣Z言，這種用技術(shù)搭建溝通橋梁的過程，讓家國情懷自然扎根，也培養(yǎng)了跨文化理解能力。

　　最后，我認(rèn)為“解決真實問題的能力”是國際競爭力的核心。高途編程的課程項目都源自生活場景，比如用Python設(shè)計“家庭用電統(tǒng)計工具”“胡同導(dǎo)航小程序”等。很多學(xué)生把這些作品用到GESP考級中，邏輯清晰的解決方案讓他們在全國考生中脫穎而出。這種“用技術(shù)解決身邊問題”的能力，正是面向全球的核心競爭力。

　　主持人：結(jié)合“科創(chuàng)賦能 智育未來”的?會主題，請您對下?個五年?業(yè)發(fā)展做展望并送上祝福。

　　張姝：站在“?四五”收官、“?五五”開啟的節(jié)點，我對編程教育未來五年有三個期待，核?是“更深、更?、更暖”。這既呼應(yīng)“科創(chuàng)賦能智育未來”的主題，也是我們?途編程的實踐?向。

　　第?，技術(shù)融合更深。AI?模型會和“途?途”這樣的硬件深度聯(lián)動，?如開發(fā)“虛擬編程實驗室”，讓孩??代碼控制機器?完成救災(zāi)模擬，抽象知識變直觀。?途也會加?投?，讓“個性化學(xué)習(xí)助?”實現(xiàn)真正的“千?千策”。

　　第?，素養(yǎng)普及更?。編程會從“特?”變成“通識”，像語?數(shù)學(xué)?樣融?基礎(chǔ)教學(xué)。我們正推動編程與數(shù)學(xué)、科學(xué)跨學(xué)科融合，借助移動端和“途?途”，讓農(nóng)村孩?也能接觸優(yōu)質(zhì)課程，實現(xiàn)科技普惠的教育公平。

　　第三，?態(tài)協(xié)同更暖。學(xué)校、企業(yè)會形成合?，?途正和中?學(xué)建“編程實踐基地”，把企業(yè)資源引進(jìn)校園，同時聯(lián)動國內(nèi)、國際賽事，讓孩?的創(chuàng)新有展?舞臺。這種“產(chǎn)教融合”的?態(tài)，會讓編程教育更有溫度。

　　最后送上祝福：愿下?個五年，科創(chuàng)之光點亮每個孩?的編程夢想，讓他們?代碼探索世界，?初?扎根祖國；愿教育同仁在技術(shù)變?中收獲成?，與?業(yè)共赴“智育未來”的征程！也期待?途編程繼續(xù)以創(chuàng)新踐?責(zé)任，為教育強國添?。（圖文/張娟）