東方紅學(xué)校•宏夏學(xué)院校長馬一弘指出，人才的培養(yǎng)具有時(shí)代性和時(shí)代特征，時(shí)代與人才特質(zhì)在過去100年間發(fā)生了重大的變化，不僅在國運(yùn)、國家目標(biāo)、經(jīng)濟(jì)形態(tài)和人才特質(zhì)等方面有著鮮明的變化，而且在教育趨勢(shì)方面也完成了從人文化教育到現(xiàn)代化教育，再到國際化教育的轉(zhuǎn)變。

馬一弘認(rèn)為我們要緊緊跟著大勢(shì)去走，時(shí)代需要人才幫助國家完成偉大民族復(fù)興和做強(qiáng)國的目標(biāo)，他指出，國家需要起碼有以下三個(gè)特征的人才。第一又紅又專，我們必須得保持住，必須跟著這個(gè)國家去走；第二有非常強(qiáng)大的專業(yè)技術(shù)能力，要有技術(shù)，還要有能力，這是不可缺少的，是上一個(gè)時(shí)代所產(chǎn)生的一個(gè)特質(zhì)；第三、在這兩個(gè)特質(zhì)之上的一種疊加，還必須要增加文化底蘊(yùn)。因?yàn)檎嬲奈幕且环N智慧，是一種審辯式思維，審辯式思維來源于一種哲學(xué)思維，是建立在推理思維邏輯思維之上的一種思維。所以這個(gè)時(shí)代的人才是在前兩個(gè)時(shí)代人才的特征之上，又增加了一個(gè)文化的底蘊(yùn)。

馬一弘強(qiáng)調(diào)，家長的見識(shí)決定著孩子的未來，他希望各位家長把認(rèn)知邊界放遠(yuǎn)，把培養(yǎng)格局放大，把自身置于全球人才流動(dòng)的平臺(tái)之上。馬一弘為各位家長介紹了英國、美國和中國21世紀(jì)人才的核心能力，他指出，交流、溝通和合作是未來人才的必備技能，具有審辯式思維的學(xué)生，才是真正的創(chuàng)新型人才。

最后，馬一弘指出，目前英美已經(jīng)收緊了對(duì)中國留學(xué)生的一個(gè)政策，而歐洲正在向中國敞開懷抱，這也是跟我們國家的戰(zhàn)略是有關(guān)系的，未來歐洲與中國將會(huì)走向更加緊密的合作。東方紅學(xué)校·宏夏學(xué)院在教育合作方面，關(guān)注中國家長和孩子的教育需求，同時(shí)也了解芬蘭教育的教育理念和實(shí)踐。東方紅學(xué)校·宏夏學(xué)院主要開設(shè)“2+4”芬蘭國際高中(免學(xué)費(fèi))預(yù)科班，“1+2”芬蘭國際高中班(免學(xué)費(fèi))以及德國•安哈爾特大學(xué)語言預(yù)科班，有著不同的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，學(xué)校致力培養(yǎng)有中國文化底蘊(yùn)的國際化人才，在落實(shí)學(xué)生培養(yǎng)方向上對(duì)標(biāo)國際人才標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生們置身于國際化人才市場(chǎng)，成為21世紀(jì)國際主流精英人才。