走進(jìn)廣州市花都區(qū)耀華學(xué)校，開(kāi)啟一場(chǎng)跨越國(guó)界的求知之約

廣州市花都區(qū)耀華學(xué)校作為耀華國(guó)際教育系列學(xué)校的重要一員，自 2014 年 9 月于廣州市花都區(qū)花東鎮(zhèn)九龍湖社區(qū)正式開(kāi)學(xué)后，便因其獨(dú)特的教育模式和出色的教學(xué)成果備受關(guān)注。

學(xué)校歷史與背景

耀華國(guó)際教育機(jī)構(gòu)歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。1932 年，曾楚珩女士在香港創(chuàng)辦耀中耀華機(jī)構(gòu)，寓意 “光耀中華” 。80 年代起，耀中挺進(jìn)中國(guó)大陸。1998 年，耀華優(yōu)質(zhì)教育資源入駐上海。廣州市花都區(qū)耀華學(xué)校的建立，依托耀中國(guó)際學(xué)校多年在香港及內(nèi)地推行優(yōu)質(zhì)國(guó)際教育的深厚經(jīng)驗(yàn) 。

香港耀華國(guó)際教育機(jī)構(gòu)主席葉國(guó)華教授及行政總裁兼校監(jiān)陳保瓊博士，結(jié)合辦學(xué)與提供全方位教育服務(wù)的經(jīng)驗(yàn)，打造出以招收中國(guó)學(xué)生為主、兼收外籍學(xué)生的耀華國(guó)際教育系列，廣州市花都區(qū)耀華學(xué)校即為其中重要組成部分 。

教育理念

耀華的教育理念源于對(duì) 21 世紀(jì) “地球村” 概念以及中國(guó)在其中重要作用的深刻認(rèn)知 。學(xué)校致力于融合東西方文化精髓，高度重視雙語(yǔ)學(xué)習(xí)、品格培養(yǎng)、全人發(fā)展以及終身教育 。通過(guò)創(chuàng)設(shè)獨(dú)特的教學(xué)環(huán)境、行政管理制度和課程內(nèi)容，讓學(xué)生沉浸于多元文化學(xué)習(xí)氛圍，塑造兼容東西方文化精髓的獨(dú)立人格，從容應(yīng)對(duì) 21 世紀(jì)的各種挑戰(zhàn) 。

課程體系

• 全學(xué)段覆蓋：學(xué)校提供從 2 歲至 5 歲的幼兒教育、融匯東西的小學(xué)及初中課程、國(guó)際高中及大學(xué)預(yù)科（IGCSE 及 A Level）課程，課程體系完備，能滿足不同階段學(xué)生的成長(zhǎng)需求，且學(xué)生在任一學(xué)段都可無(wú)縫銜接世界各地學(xué)校 。
• 多元融合：小學(xué)和初中課程以國(guó)家課程為基礎(chǔ)，巧妙引入海外優(yōu)質(zhì)教育資源，兼顧中西方教育優(yōu)點(diǎn)，既強(qiáng)化學(xué)生對(duì)本土知識(shí)的掌握，又拓寬國(guó)際視野 。比如在一些文化課的教學(xué)中，不僅會(huì)深入講解國(guó)內(nèi)的歷史文化，還會(huì)對(duì)比介紹國(guó)際上的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生獲得全面視角 。
• 國(guó)際銜接：高中開(kāi)設(shè)的 IGCSE 及 A Level 課程，為學(xué)生接軌國(guó)際教育、進(jìn)入海外大學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，課程設(shè)置注重培養(yǎng)學(xué)生批判性思維、研究能力和自主學(xué)習(xí)能力，符合國(guó)際教育標(biāo)準(zhǔn) 。

師資力量

• 國(guó)際化團(tuán)隊(duì)：耀華擁有一支國(guó)際化師資隊(duì)伍，教師來(lái)自全球不同國(guó)家，中外籍教師比例接近 1：1 。這些教師不僅具備扎實(shí)專業(yè)知識(shí)，更擁有豐富國(guó)際學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 。既包含在耀華和耀中體系內(nèi)執(zhí)教多年的資深教師，也有來(lái)自美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞、新西蘭、加拿大、南非等國(guó)的優(yōu)秀教育者 。
• 管理體系：實(shí)行中外籍雙督學(xué)和中外籍雙校長(zhǎng)管理體系，中外籍校長(zhǎng)相互平等、密切合作，專注于學(xué)校教學(xué)和師資管理 。
• 全方位支持：每班配備兩位班主任，即一位中方班主任和一位外籍班主任，確保學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)、文化適應(yīng)和日常管理等方面得到全方位指導(dǎo)和關(guān)懷 。同時(shí)，學(xué)校設(shè)有學(xué)術(shù)支持部門(mén)和心理咨詢師等支持部門(mén)，關(guān)注學(xué)生身心健康發(fā)展 。

教學(xué)特色

• 多元文化體驗(yàn)：教師來(lái)自世界各地，為學(xué)生營(yíng)造多元文化學(xué)習(xí)環(huán)境，提供全方位了解世界的機(jī)會(huì) 。學(xué)校還設(shè)計(jì)豐富多彩的課外活動(dòng)，如國(guó)際日、模擬聯(lián)合國(guó)等，學(xué)生在全面發(fā)展的同時(shí)，充分體驗(yàn)不同文化魅力 。例如在國(guó)際日活動(dòng)中，不同國(guó)家文化展示攤位會(huì)讓學(xué)生仿佛置身于世界文化大觀園 。
• 小班化教學(xué)：每班不超過(guò) 25 人，師生比約 1：5 ，讓教師有更多精力關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和個(gè)性化需求，實(shí)現(xiàn)因材施教 。在課堂上，教師能夠及時(shí)與學(xué)生互動(dòng)，了解學(xué)生困惑并給予針對(duì)性指導(dǎo) 。

校園設(shè)施與環(huán)境

校園設(shè)施：學(xué)校占地面積達(dá) 11 萬(wàn)平方米，空間充裕 ，為學(xué)校發(fā)展和學(xué)生活動(dòng)提供充足場(chǎng)地 。從教學(xué)樓到宿舍樓，從體育館到圖書(shū)館，設(shè)施配備完善且現(xiàn)代化。有寬敞明亮教室、功能齊全體育館、藏書(shū)豐富雙語(yǔ)圖書(shū)館、設(shè)施先進(jìn)多媒體中心以及舒適學(xué)生宿舍等，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等多方面需求。校內(nèi)還設(shè)有音樂(lè)室、美術(shù)室、高爾夫球練習(xí)場(chǎng)等特色活動(dòng)空間，助力學(xué)生興趣特長(zhǎng)發(fā)展 。
周邊環(huán)境：位于九龍湖國(guó)際社區(qū)旁，校舍由海外頂級(jí)設(shè)計(jì)公司精心設(shè)計(jì)，建筑風(fēng)格大氣時(shí)尚 。校園所在區(qū)域自然和生態(tài)環(huán)境優(yōu)越，氣候溫和，陽(yáng)光充足，湖水清冽，作為廣州市備用水源之一，為學(xué)生創(chuàng)造安寧舒適學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)之余身心放松 。

校園安全與家校合作

校園安全：學(xué)校采取嚴(yán)密安全管理措施，設(shè)有全天候監(jiān)控系統(tǒng)，確保校園每個(gè)角落時(shí)刻處于安全監(jiān)管之下；門(mén)禁控制系統(tǒng)嚴(yán)格限制人員進(jìn)出，只有經(jīng)過(guò)授權(quán)人員才能進(jìn)入校園 。同時(shí)定期進(jìn)行安全演練，提升學(xué)生和教職工面對(duì)突發(fā)安全事件的應(yīng)急處理能力 ，為學(xué)生在校安全保駕護(hù)航 。
家校合作：十分重視與家長(zhǎng)的溝通合作 。定期組織家長(zhǎng)會(huì)、開(kāi)放日及工作坊等活動(dòng)，讓家長(zhǎng)深入了解孩子學(xué)習(xí)進(jìn)展和在校表現(xiàn)。此外還建立便捷在線溝通平臺(tái)，家長(zhǎng)可隨時(shí)與教師保持聯(lián)系，共同商討學(xué)生教育問(wèn)題，形成家校教育合力 。

成績(jī)與升學(xué)表現(xiàn)

由于其教育模式和課程設(shè)置與國(guó)際化接軌，學(xué)生在國(guó)際課程學(xué)習(xí)和考試中表現(xiàn)優(yōu)異，在提升知識(shí)水平和綜合素養(yǎng)方面成果顯著 。每年都有眾多畢業(yè)生順利進(jìn)入世界知名大學(xué)深造。學(xué)校專業(yè)的大學(xué)申請(qǐng)輔導(dǎo)服務(wù)，從高中階段為學(xué)生制定個(gè)性化升學(xué)規(guī)劃方案，根據(jù)學(xué)生興趣、能力和未來(lái)志向，協(xié)助學(xué)生選擇合適大學(xué)和專業(yè)，并輔導(dǎo)申請(qǐng)流程，為學(xué)生邁向國(guó)際高等教育機(jī)構(gòu)提供有力支持 。

學(xué)校不足之處

高昂經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)：作為一所私立國(guó)際學(xué)校，學(xué)費(fèi)相對(duì)較高，這對(duì)部分家庭來(lái)說(shuō)是較大經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)。從各項(xiàng)教學(xué)資源引進(jìn)到師資配備等多方面投入較大，使得學(xué)校運(yùn)營(yíng)成本高，進(jìn)而體現(xiàn)在學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)上。 部分家庭雖認(rèn)可學(xué)校教育理念和教學(xué)質(zhì)量，但受經(jīng)濟(jì)因素制約，可能無(wú)法選擇這所學(xué)校 。

• 文化過(guò)渡挑戰(zhàn)：盡管學(xué)校致力于融合東西方文化，但對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，尤其是入學(xué)前較少接觸國(guó)際化教育模式和多元文化環(huán)境的學(xué)生，可能在文化和教育模式的適應(yīng)上需要花費(fèi)更多時(shí)間和精力 。比如在語(yǔ)言交流以及課程教學(xué)方式的適應(yīng)方面，可能會(huì)遇到一些困難，影響學(xué)習(xí)進(jìn)度和效果。

總體而言，廣州市花都區(qū)耀華學(xué)校在教育理念、課程設(shè)置、師資力量、校園設(shè)施等方面優(yōu)勢(shì)明顯，為學(xué)生提供國(guó)際化教育平臺(tái)，助力學(xué)生全面發(fā)展和進(jìn)入國(guó)際高等學(xué)府 。然而，較高學(xué)費(fèi)門(mén)檻和學(xué)生文化適應(yīng)問(wèn)題也需要在選擇時(shí)綜合考量 。