如何去評估一所國際學校的課程學科教育情況

想要深入了解一所國際學校，學校的課程學科教育是重點考量的一個因素。畢竟教學質(zhì)量最終都會體現(xiàn)在升學結果上。

對于不同學齡段的家長來說，這個問題關注點也不同，小初階段的家庭普遍關注的英文、數(shù)學、科學、中文四個基礎學科的教學情況?？梢躁P注使用的教材或課程框架是什么，授課語言和比例，評估方式和教學方式。

需要注意的幾點是，小初階段，大部分國際學校是沒有固定教材或者統(tǒng)一教材的，英文、數(shù)學、中文、科學學什么內(nèi)容在不同學校的同一年級之間是不具有橫向統(tǒng)一的可比性的，跟公立學校就更沒有統(tǒng)一的可比性。

即使是開設同樣課程的學校，比如都是開設IB MYP課程的幾所學校，同一個年級也沒有可比性。因為MYP是框架課程體系，各個學校用什么教材來填充具體教學內(nèi)容和制定教學計劃，都有自己的選擇和考量。MYP的科學課程包含了物理、化學、生物，各個學校每個學年是同時開設還是先后開設都有自己的計劃和安排。

高中擇校，進入課程體系選擇前后的家長則更多要關注學校開設了什么樣的課程體系，每種課程體系開設了哪些科目，是否豐富，是否文理藝術兼?zhèn)涞取?/p>

比如IB MYP 的選修課類別，IB DP 數(shù)學AA 和AI 是否都有開設，可選課程種類，以及第二外語種類；IGCSE 以及A Level 開設課程種類、考試局以及AP開設的門數(shù)，什么時候開，能選幾門等這些詳細的要求；文科特長和藝術方向的學生還要關注其文科課程開設情況和藝術類課程開設情況，同樣是藝術方向可能不同家庭還要關注視覺藝術、音樂藝術、戲劇藝術的個性化差異。